Рада вновь тебя приветствовать, дорогой друг!
Если ты вновь сюда заглянул, значит, тебе было интересно. Надеюсь, что и эта статья для тебя окажется интересной и полезной.
Тебе хочется узнать секреты работы диктора?
Все дело в том, что, внимательно прочтя
урок диктора
Всесоюзного радио народного артиста СССР Юрия Левитана,
ты сможешь заметить,
что в мире ничего не изменилось.
И что эти же правила существуют не только для
диктора. Они очень полезны как для успешных публичных выступлений, так и для
успешного общения.
А еще, дорогой мой подписчик, прежде чем предоставить тебе
урок, я спешу сообщить, что
7 ноября я приглашу тебя на онлайн встречу.
Эту встречу
я устраиваю только для моих подписчиков.
Это – очень важная супер-встреча. Следи за рассылками.
А сейчас представляю твоему вниманию урок великого мастера.
Дикторы,
наша задача – донести до слушателя суть материала, его идею как можно ярче,
заострить внимание на главной мысли, на интересных деталях. Надо уметь не
выделять
второстепенные слова, но и они должны не потеряться, войти в сознание
слушателя. Важно научиться быстро переключать внимание с одного сообщения на
другое, меняя ритм, темп, мелодику, отношение к сообщаемому. И все это
сдержанно, где нужно – эмоционально, иногда – эскизно, но без театральности,
тактично. И всегда – с уверенностью, что ты не сторонний наблюдатель, что ты
помогаешь людям выращивать хлеб, растить детей, духовно их обогащаешь.
Слушатель
должен чувствовать твое отношение к материалу. Подлинная эмоция, необходимая
тональность зависят от того, как ты понял текст, насколько глубоко в нем
разобрался. Здесь начинается путь к живому рассказу, беседе с их разнообразием
речевого рисунка и красок звуковой палитры.
Хорошо,
если есть возможность, заранее посмотреть и материал товарища, вместе с ним
уточнить «блоки» информации: несколько заметок на сельскохозяйственные темы;
затем – новости строительства; международная информация. После материалов,
лежащих внутри блоков, не следует при чтении ставить определенную «голосовую
точку». Здесь интонационно нужны или точка с запятой, или многоточие: после них
другому диктору легче, сделав небольшую паузу, продолжить твой рассказ. Тогда и
вступать ему можно будет мягче, не на форсированном звуке, не «давя» энергией
своего мужского голоса завершающую фразу предыдущей заметки, а подхватывая
последние слова партнера. Некоторые из коллег, демонстрируя свои голосовые
данные, так порой «наступают», что зачеркивают смысл только что произнесенного
другим диктором.
Очень
важно, чтобы один диктор получал импульс, настрой на рассказ, а не на чтение от
другого, а тот, в свою очередь, поддерживал, подхватывал этот импульс и как бы
возвращал его товарищу… «А что автор хотел сказать? Ты закрой, закрой текст, не
подсматривай… В чем здесь основная
мысль?» Смысл этого простого на первый взгляд упражнения вовсе не прост –
благодаря ему диктор учится улавливать квинтэссенцию материала, то, что должен
запомнить слушатель.
А
знание предмета – даже приблизительное – ведет к легкости чтения, четкому
выполнению своей задачи, чтобы слушатель сказал: «Да, диктор меня убедил, он знает
эту тему».
А
ведь бывает иногда – читаешь текст, подчеркнул нужное. Но, хотя в это время
глаза мои читали, мысли были где-то далеко: «Что сейчас, интересно, внук
получил по геометрии? – совсем вчера уроков не учил» или еще что-то в этом
роде. Спроси меня: «О чем материал, в чем его суть?» - я не смог бы ответить.
Отвлекся.
Судьба
диктора – читать разнообразные материалы. Конечно, у каждого есть темы более
близкие для него, которые ему больше удаются, нежели другие.
Вообще
чем-то обогащает нас в профессиональном плане каждый день жизни. Вот заговорил
с тобой товарищ, что-то тебе рассказывает. Чувствуется, что он до тонкостей
знает, о чем идет речь, а если слушаешь собеседника с обостренным вниманием еще
и как диктор, то отмечаешь важные «исполнительские» нюансы: вот непринужденная
смена темпа; без нажима, естественно подана главная мысль; пауза длинная, но не
нарочитая, незаметная; одно логично вытекает из другого… Собеседник увлек тебя,
не применяя каких-то особенных средств: все было рассказано в сдержанных тонах,
без чрезмерной «раскраски». И думаешь сразу – как бы освоить эти средства
убежденной и свободной разговорной речи и применить в своем чтении…
Одно
из технических средств, помогающих диктору в такой работе, - речевые знаки.
Знаков общепризнанных, для всех одинаковых, у нас нет – у каждого выработаны
свои. Речевые звенья разделяют обычно вертикальной чертой (что, кстати,
неправильно, - такая черта имеет смысл только в том случае, когда мысль
закончена), а то и подчеркивают двумя жирными чертами. Лист буквально испещрен
пометками. Зато особого труда во время чтения, конечно, уже не нужно: поработал
в поте лица над текстом и гони по знакам – все вывезут!
Если
не запоминаю текст сразу, то ставлю знаки: дугу («мысль продолжается»), или
ломаную дугу («мысль развивается, но необходима пауза»), или прямую черточку
(«одно вытекает из другого»). Вот, собственно, все мои основные знаки. И ставлю
я их только, если не уверен, что запомню.
При
такой скупой разметке естественно стремление иногда отказаться от точек, от
излишних пауз на запятых, вообще произнести сообщение более слитно и
непринужденно, как каждый из нас говорит, если он стремится заинтересовать
собеседника, а не оповестить, уведомить его. Порой мы не делаем паузы даже в
середине логического звена. При обилии пауз в череде якобы законченных фраз
часто теряется главное – единая мысль автора.
Излишне
дробная разметка ведет к монотонности чтения, повторению мелодического рисунка.
Получается как бы маятниковое чтение. А избежать его можно, тренируясь в
правильной разметке, оставляющей простор для интонационной импровизации,
позволяющей избежать чрезмерной закругленности и дробности. Только так можно
увлечь слушателя. Ведь когда ты прерываешь речь, то и он отвлекается, куда-то
«уходит»; а когда он чувствует, что ты продолжаешь, он не отключит внимания –
таково свойство психики человека.
Но
если после слова все-таки нужна пауза, и оно неударное, - произнесите его
мягче, без нажима, как бы «пригните» его с интонацией продолжения («вот здесь,
вскоре – суть»). Да и на ударном слове, после которого мысль продолжается и
безусловно нужна пауза, попробуйте все же не ставить интонационной точки,
развивайте тему!
В
этой связи хочется дать, на мой взгляд, очень важный совет: мысленно
настройтесь на то, что как бы ведете слушателя за собой и главное – впереди. И
даже за паузой в конце большого абзаца должно ощущаться: главное – впереди… Как
бы смотрите вперед – это помогает овладеть вниманием слушателя. При таком
методе нужна, конечно, большая сосредоточенность, но зато есть простор для
чередования темпов, для паузировки, преодоления инертности.
По
моему мнению, в каждом тексте во время разметки надо суметь найти не только
ударные слова, но и те, которые несут большую смысловую нагрузку, и проставить
так называемые интонационные ударения. Важно также найти в тексте особые
импульсы, которые являются не ударными и интонационными, но которые акцентируют
подробность и этим подкрепляют главную мысль. Если ударения ты выделяешь,
интонационные ударения делаешь (в зависимости от содержания) легко или сильно –
не в ущерб логике, к этим малюсеньким ударениям как бы прикоснись: это
эмоциональные или логические подробности, нюансы. Найди их - и чтение твое отойдет
от стандарта, оживет!
Необходимо
на любом материале стремиться к тому, чтобы идти к главному с МЕНЬШЕЙ ГОЛОСОВОЙ
НАГРУЗКОЙ, как бы подниматься от подножья к вершине. Плохо, когда все идет «по
линеечке», - скучно слушать. Нужно уметь и «спускаться» от главного к окончанию
фразы, добиваясь скульптурности ее звучания. Чаще надо слушать актеров в
спектаклях. Когда я был молодым диктором, я с удовольствием следовал совету
Осипа Наумовича Абдулова. Он мне как-то сказал: «Слушай, Юра! Ты пойди на
диспут в Политехнический, в МГУ, послушай, как говорят ораторы, как они строят
речь, как общаются с аудиторией. А актеры – какие мастера есть сейчас! Ну что
ты все время: «Се-го-дня в Па-ри-же со-стоя-лось…» Я – противник чрезмерной напевности. Но и ее противоположность
– речь стокаттированная, «стучащая», по выражению Станиславского, словами,
«будто горох по столу», - не привлекает меня.
Цель диктора, по-моему, состоит в
приближении
к естественной плавности речи. Вот простое упражнение. Во фразе «широко
внедряется в области бригадный подряд» ударение надо сделать лишь на двух
словах: «широко» и «подряд». Тонкость здесь еще и в том, чтобы не «нажимать» в
словах фразы на ударные слоги – ведь это утяжеляет слуховое впечатление.
Следить надо главным образом за тем, чтобы произносились не отдельные слова, а
мысль в ее целостном единстве.
Еще
одна важная цель дикторского тренинга – научиться разнообразить мелодические
рисунки рядом стоящих фраз, они не должны звучать однотипно.
диктор Всесоюзного радио
народный артист СССР
Юрий Левитан.
Желаю УСПЕХА! 
Комментариев нет:
Отправить комментарий